知识的贬值和研究的升值

zhucanjian

知识的贬值和研究的升值
火山
近日在科学网看科学家的博文较为努力，而且有不少值得欣赏和震撼的心得。
其中，一篇关于知识与研究关系阐释的综述文章，引起我的共鸣。它多次强调：知识的贬值与研究的升值之关系。其实，经历过自己的体验，他所说的情况实际上就是我所面临的处境。
我庆幸我保持着一种激情般的积极思维取向方式。纵然有时活得有点困扰，但是始终都有自己的一些时间和空间，保持着努力的自由思考。对于我这样一个初中生物老师，许多时候，不但自己觉得职业无味，而且别人也会觉得平淡无奇。当然当初选择这样的专业，是自己一直以来感受到的潜在兴趣；但是，当时没有受到真正的指引与提点，在苦闷的追求中，一直徘徊在真正的思考和研究之外。究竟起来，自己学到了一些框架和皮毛就毕业做起老师。所以，我在教育行业中，难以整理出自己思索过的道路；在教材的一直牵引中，我觉得自己被绑在了一个固定的战车上。大约来说，这个战车是比较安全的，但是我所感受的师道尊重，远远没有——有的只是麻木和苦闷！
如果教师是属于知识分子一员的话，那么在民国之后，知识分子就几乎处于衰亡的境地；由种种迹象推论到：教师目前也是在衰亡和兴起之间逐渐徘徊。信息时代的飞速发展，伴随着一些基础性的定论知识很容易通过信息网络获得；一些知识的认知已经没有多少的神秘之感，所以教师作为知识的传递者，好像处于异常被动的位置——毕竟信息储藏量远远比不上互联网所拥有的巨量、海量资料。知识在当代贬值是一个必然的趋势，但是如何将这些知识好好转化、解读、应用，这个又是另外一个课题。
由于大部分人读书思维习惯的不认真，就算身边有一本宝藏般的书籍，他也不会利用。所以真正的知识分子还是有一定的存在之必要的。因为面对真实的问题，始终还是要真正的知识分子来带领一些技术、应用人员进行深度解决。
从这些意义上来说，研究问题的过程，知识分子能够将知识逻辑整理归纳之后，让这些知识用在某种适时的场合中，迅速增值很多倍。有时更离谱的是，有些平时看起来无用的知识反而有巨大的用处。
曾经，知道有这么一回事：一个颇有知识修为的技术工程师只是在一个机器要修理的地方画了一个圈，他就收取了一万元；别人有意见，他就回应——画一个圆只是值一元钱，而知道画这个圆在什么地方就值九千九百九十九元！从这个案例来看，懂得适时分析存在的问题来龙去脉，懂得解决问题之所在，这样的针对性研究就有巨大的实在意义。
如果反过来推断：我们许多教师实际上是捧着金饭碗来向公共教育职位乞讨，而自己有不知道自己所掌握知识的存在意义，只是莫名其妙地被别人利用着，有时还不得不感恩戴德，以为自己捡到了不少的便宜。
当初我也以为自己得到了不少的便宜，谁知道：以我现在的状态，肯定能影响一批学生掌握一些基础而扎实的科学知识，随时可以应对现代化和现时生活化的进修之挑选，只不过——愿意跟随我学的学生不多而已。
向来人群中，精英的人只是少部分人，如果他不认为自己是属于精英，我所面对的对象就好像是“对牛弹琴”，自我糟蹋——懂理解者肯定在偷笑——原来这样才是我们需要要的！我只是为少数精英的学生服务，其他人对不起，你暂时没有资格——不是我故作高调，因为我看到了太多的人对待运用知识的态度上，有太多的鄙视；为了保持自身高贵的知识传统，我决定要保持贵族般的态度和气质，面对着波澜般的学生青春张狂大潮。
成立青少年研究中心是势在必行的——也是现实可行的道路，而我的终极道路是生命科学生活化研究——为了避免不在现实中走得太远，我也不得不找到一些值得落地的项目来巩固理想国的围墙根基，让我的“领地”在不知不觉中成长！