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拳不离手
火山
近来写惯了日志文章，忽然超过了四天没写，觉得有点不自在。不是说，有“拳不离手，曲不离口”的俗语？我忽然觉得自己的思维好像有点钝化，可能这些天加大了看书的力度，而且也经常登录微博、科学网看一些论战；思维都好像跟着他们走呢。
对着青少年十多年，曾经的莫名躁动，现在的心平如镜。我究竟怎么了？是我冷漠还是我陷于一些沉思中？教了这么多年书，我看起来很没用，有时我也觉得自己没用。“无用就是大用”，这句话突然在科学网看到，搞得我怀疑了好些日子。
我一直观察着社会，特别观察着初中阶段的叛逆群体——青少年。因为他们张狂于自我解脱和独立的过程中，他们的直接行为更能说明我们人类社会所存在的不足。他们的行为给我更多的醍醐灌顶，不是我教育了他们，而是他们一直在教育着我。我只不过提供给一些已经定论的经验知识，让他们去选择而已。不过，社会现实的快速转换，以及世人对知识分子的鄙视，所以老师这种知识分子角色正在浮沉中。
学生的接纳信息途径，不但是来自老师，更多的事实已经说明老师看起来，根本无用。从某些角度分析，无用实际上是没有碰上适当的土壤成长。一颗如何优秀的种子，只要碰到硬地板，它也是历尽沧桑才能在石缝里求得存在。如果认定自己是一颗优秀的种子，我以为：最好自己缔造一方土壤，让更多的优秀种子一起长大成林。这个“林”就是我们需要的平台，现代已经离不开商业，所以进军咨询业，深入人心灵的领地，开发那个时刻以为是禁区的蓝海。
我觉得，最值得研究的心灵领域是青少年范畴的，因为他们代表了社会进步的方向，其实我们成年人就是他们的拯救对象，不过我们常常以为我们教育了青少年。现在我回过头来确认自己的方向，其实已经在青少年时期已经有深刻的烙印存在心间，只不过我似乎一直被现实所忽悠和扭曲；难得现在逐渐找回来那个以为丢失的“西瓜”，现在这份教师职业是一个生存的“芝麻”，吃之不香，弃之可惜。可能我脱离大自然和社会的考验太久了，以为自己就是教育机器下的一个小螺丝钉；其实，我越是这样以为，就感觉到自己的坠落。坠落于完全臣服的被安排，坠落于片面的追逐成绩，坠落于对个人精神追究的失望。
周一和周二，是这个学期的第二次七校阶段性联考，我们的所有级组老师都被安排参与整个初二的考试，连续五门课程；开始三科还可以，后面的两科实在难以挺得住，我趴着睡了一会。中午，午睡的时候，几乎不愿意醒来。我知道这是我内心的一种表达抗拒方式，怎么会有这么残酷的安排？可怜那些学生，做完题目就在课桌上趴着，不能走出教室交卷；以前我们做学生时，只要做完交卷离场到外面玩就是。
怎么连教育都这样不宽容？难怪我们在搞教育，另一方面打造了无数的问题学生推向了社会的负面深渊。当我听到一些警察说，现在的青少年犯罪如何如何。我心里总是咯噔咯噔的，实际上我们的社会教育体制出问题啊。
人活跃，实际上就是想探索一些未知或不深刻危机的解决办法，为什么我们青少年没摸着那个危机的边缘，就判定我们青少年是社会的失落人？许多人都知道虎毒不食子，而我们现代的社会却在吞噬着人类的青少年精英们。
如何激发青少年洞悉事物的信心，穿越迷雾般的现实，找到自己的人生航向，是我们那些有心从事新型教育者的使命。 |
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