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, m- e# G0 j4 v# X2 D9 _* c0 k; w) {" ^ 认真倾听孩子的绘画语言
当孩子画完一副画以后，成人要认真的问，仔细的倾听孩子对自己作品的解读。同样是画一条线，有的孩子说他画的是一片云，有的孩子说他画的是车跑过去的风，有的孩子说画的是妈妈的脸。虽然是同一种表达方式，但实际的意义却大相径庭。试问我们怎么可以仅仅通过看到孩子的画，就概括性的，主观的认为我们可以判断出孩子的心理状态呢？
( x' Q, t% _. `6 _" x 通过孩子的用色来判断其性格和心理倾向也同样如此。有一个孩子很喜欢用红色画画，我就问他：“你为什么喜欢红色啊？”。他说，“因为闪电麦昆是红色的呀”。后来我才明白，他最喜欢的动画片里的卡通形象-闪电麦昆车是红色的汽车，所以他喜欢用红色画画。其实就是这么简单。孩子熟悉什么颜色就用什么颜色，成人提供给他什么颜色，他就会用什么颜色，不代表任何心理上的差异。是我们成人总是自作聪明的喜欢把简单的事物看的非常的复杂。
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主观的给孩子下定义，会带来长久的伤害
当家长听到某些专家，老师说他的孩子因为偏爱某种颜色而证明其有心理问题，便会疑神疑鬼的这样认同了，于是总是想去窥探孩子的内心。不要认为你做的很小心，孩子不会察觉到。孩子的感知能力是非常强的。你什么也不说，孩子也会感觉得到你内心的疑虑与担忧。长久以往孩子便会认为自己真的是有某种心理疾病，觉得自己与别人不同，变得敏感，脆弱，没有自信。给孩子过多的负面的心理暗示不利于儿童的健康成长。
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“艺术治疗”重在表达
在心理学领域，我们的确可以通过绘画对孩子进行“艺术治疗”。但是这种治疗并非通过绘画来“窥探”孩子的内心。而是用绘画这种语言表现方式，让还不具备逻辑思考能力或者语言表达能力的孩子，将自己的内心世界展现给我们。孩子通过绘画，向我们诉说着他暂时所遇到的一些问题和不好的情绪。就如同成人心理不愉快的时候，找个人倾诉一下，就轻松了，是一个道理。试问，我们会见到一个成人向我们倾诉他偶尔的不愉快，就武断的说他有什么特殊的心理疾病或者心理倾向吗？我们当然不会那么做。孩子更是如此。当孩子不开心的时候，让他画一幅画来表达一下自己的情绪（爸爸妈妈在家里就可以这样做），画完以后，认真的问问孩子，他画的是什么。为什么这么画，孩子自会给你，可能让你意想不到的解读。
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孩子特别是在5岁以前所画的画，是非常抽象的，因为他还不具备将所想，所见，所感完整而清晰的呈现出来的能力。所以，就更需要我们耐心的倾听。在他将作品呈现给我们的时候，我们给予中肯而积极的评价，会让孩子对绘画的信心以及对自我的认同感得到很大提升。
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