总有那么一点不听话
总有那么一点不听话火山
一直以来，不少人提醒我：要听话.不过，我好像没怎么完全听话过.
父母总叫我回家吃饭，可中午我根本不在家附近；那时，集体公干，父母也没空多料理我.如果按照现在的社会情况，我多数有可能被拐走；毕竟那时年纪小，到处跑.哪怕以后分了单干，自家的稻谷没收，也要帮助隔壁的人收了再收自己的；我没少受父母的责怪，怎么这么蠢！第一次煮饭，柴火弄得太旺，饭全糊了；之前，母亲对我的警告根本不起作用.小学二年级左右，要背诵乘法口诀；好像对数字都没有什么感觉，无论如何督促，我就是背不过；搞得父亲下决心将我留了一年，才勉强背下来通过.写作文，总觉得穷词少句，总是胡乱搭着文字下笔，父亲笑我又长又臭，母亲也在一旁嘎嘎大笑.小学差不多毕业时，跑五十米，我最慢，总共花了十秒六，而最快的同学不需要七秒.后来，好像对自然和人等事物有点感觉，才有点情感在作文本里摆弄.
初中后，笔记甚多，我听得明白，就少做笔记，有些干脆觉得麻烦也不抄.别人课余努力看书，我找人打乒乓球，却也练得了反应奇快的转化思维.不少同学在拍拖、调情的时候，我在欣赏着不少漂亮的姑娘.
高中时，短跑也全班倒数，被体育老师表示过鄙视，我下决心一周跑上学校附近的小山三次；坚持下来后，身体素质全面提升，综合成绩大约40多分提高到80多分.
大学时，从来几乎不会逃课的我，竟然在系党委副书记上的课，从后门溜走；其实，是去小便，不方便告诉他而已；真正来说，想喘口外面的新鲜空气.后来，差不多大学毕业时，要加入共产党，差点被这个副书记把我的名单砍掉；毕竟有不少要好的大学同学（其中不少是学生会的）表示支持我，他才有点悻悻的批准.
做了教师后，我觉得该要对学生放松点，可是发觉学生不会对自己的前途有理想的想法，往往导致我难以下台.后来，才知道初中生不稳定的青春期躁动，以及伴随的一些心理波动大，不少人难以定性；所以，也自找麻烦.经过了许多年的检验，我觉得只要打好知识基本框架认识就够啦；是否愿意追逐未知的知识或见识，需要学生主动发掘，以及个性转化或造化.
想当初自己也是这么过来的，只要在适当的时候，有老师提点，刚好自己的心理认识到位，这样就容易锻造出一些独特的视角的.不过，没有相应的社会经历支持，我们的理解多数也只停留在理想的状态下；现在想事情向理想的方向走，需要花费不少的现实控制、掌控、实施力.对于这个正在成长期的初中生，我觉得不怎么适合，因为心性不定，他们本身有巨大的发展空间；我也怕自己不小心扭曲了学生本身所具有的天性.
有时，越从事教育，就越感觉到恐惧；毕竟，这个影响到学生的灵魂追逐方向.只要方向对头，其中发生了怎么样的挫折都是浮云；因此我采取了不重视成绩的表现，注重让学生认识一些基础的知识积累，到了一定程度会有所收获的.
社会发达程度到达一定区域时，理论指导会占有巨大的优势，特别是个性独特的理解角度，对学生的影响是一辈子的.当然，这些对国家的长久发展，也是持续的、连续的、有前景的.生命不可能都是一个模子，因为遇到不同的情景，是需要不同的人一起组合相对完满解决的；金无赤足，人无完人，我相信大学时一个师姐的名言：是金子，你总要会发光的.
无论如何，哪怕始终得不到别人嘴上的认可，我都需要一直肯定自己内心的认可.自信、坚强的走好每一步，将深重难以揣测的风险，洞悉出来，以好迎接将来的问题积累，并需要解决.
怎么着？我就是总有那么一点不听话.哪怕是现在！ 每个人的内心，总有一片上帝也管不着的地方！
回复 2楼 李清水 的帖子
好像有点道理 呵呵，不同年龄有不同的心理特点的；我觉得根据学生的年龄阶段因材施教，效果或者会更加明显 呵呵，看完楼主的文字有些感触，加分奖励了！::86::回复 4楼 心自飘零 的帖子
呵呵，不容易，少管制，就是最好的教育
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