调动到新学校
调动到新学校火山
今学期起，调动到河东中学；许多人都觉得出奇，只是我对此作出的选择和偶遇而已.看起来，由城区中学去到镇级中学是一个损失，其实我心里明白得很：这是我要经历的一个考验，也是我要做自己真正喜欢的事情之开始.
很多年前，我就有一个梦，梦见着自己能把握自己，梦见着自己和朋友交杯把盏，也梦见着有自己喜欢的事业.寻觅了多年，终于将梦想推向现实的考验、检验了.曾经在七中，有同事说过，你究竟想做什么呢？好像你对什么事情都很容易满足？其实，我一直物色着自己想做的事，一直思考着，常常做一个思考者；现在正在向研究者的角色转变.当初进师范的目的，是看着它有稳定的工作，而且有更多的业余时间给我去追随思考以前读书想不明白的事情.
是的，我们都对教育的理解实在太简陋了，以为思想可以完全传递、控制着一个人，其实人一向追求自由、迟早都会觉醒的，如果觉醒迟，都会怨恨很深，甚至传递着一种种深深的怨气.由不得社会发展越快，我们就好像坐在火山口上.这种感觉在教育上也可以感觉得到，因为孩子们会将社会的各种反映直接带来学校中；在教育过程的状态中，我们作为教师可以感觉到这些状态的存在.那种对生活的焦躁不安、对金钱的极端渴望，总没有边缘的欲望.
教育最大的功能就是让人宁静致远，可是这种功能正在越来越远；随着绩效工资推广，许多教师已经将注意力转移到和金钱直接挂钩的职业级别中；教学生弄成绩，往往都是通过各种“打激素”的方式铸就的；导致大批学生的学习持续能力大大下降和持续的低下.教育培养人的功能大大下降，反而成为一种工具性的效能人员.教育应该是有单纯的纯化功能的，教师要么就是研究型，要么就是教授型，但是许多杂务直接干扰了这种功能上的纯化；许多不必要的事务总会萦绕在每天的事情中.在所谓绩效的推动下，没有金钱的注入而要求教师做什么事情几乎都是徒劳的；谈什么奉献、有境界，已经几乎是天荒夜谈，当然追随着我们最喜欢的，我们可以做到这样子；可能将教师作为一种职业或事业的人究竟有多少？
我一直怀疑着我们搞教育的主政者，他们是否是想将国民培养成一个个现代化素质的公民？是否在我们付出了怎样的受教育程度，就会有相应的社会收入保证？记得，德国的工程师，毕业后是不能低于多少马克的！我们这里有相应的规定说，什么职业或行业毕业后是不能低于多少人民币吗？从这些事情上，我们可以看出社会对人才的尊重程度，也对人才的利用程度.从毕业后，许多人不能谋生或者难以立足，说明从一开始，我们已经就否定了大学教育的程度.说到底都是现实的低生存要求妨碍了我们对质量的进一步看法，为什么我们这么低程度的看小自己国民的培养素质？除了不信任的流行，还有没有任何边界的社会舆论评价，参入了评价人才的成材程度，导致四不象的后续后果非常严重.
在这个新学校，这些程度上的事情也很多时候，重复着昨日的故事，如此低水平的管理，难怪我们教育一直止步不前.什么时候，不把教师们当作小学生来管理，我们的教师之能量就能发挥得不错；当然也有一些相应的淘汰或边缘机制才可以保持这个群体的活力. 其实在哪里教书不重要，重要的是能不能教好学生！
其实河东中学也不算很差···哈哈 我笑 呵呵，楼主加油！中国的教育体制应该是有些弊端的，高分低能现象也有一些！ 我都系河东中学毕业的。学校整体都还可以 我都有同学在河东中学教书耶耶
回复 2楼 Nicolas.ye 的帖子
社会评价和学生本人感受往往不一样回复 3楼 心自飘零 的帖子
避免不了的，始终有人还是动力不足，难以闯关回复 4楼 中华达人 的帖子
呵呵，好啊，只要用心回复 5楼 sunrise 的帖子
谁啊，可能我也认识呢，虽然有一百多号人 记得，德国的工程师，毕业后是不能低于多少马克的！我们这里有相应的规定说，什么职业或行业毕业后是不能低于多少人民币吗？从这些事情上，我们可以看出社会对人才的尊重程度，也对人才的利用程度.从毕业后，许多人不能谋生或者难以立足，说明从一开始，我们已经就否定了大学教育的程度.。。。大学毕业。我找过好几份工作。都因为我没有经验而拒我于千里之外。。。我就不懂了。。普普通通的财务文职，虽然自身不是会计专业，可我学了会计基础、财务会计、成本会计。。。难道就应付不了那些琐碎的对账单的工作吗。。。连个机会都不给。。真的。让他给个试用期都好像我坑了他钱一样。。
回复 10楼 lovelykiti 的帖子
呵呵，可能怕留不住你这个人才吧
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