几个老师的聊天
几个老师的聊天火山
下午上完两节课，有一位同事特意邀请我到一个地方去聊天；去到的时候，已经看到另外两位同事在等着，看来都是有备而来的。我问：“这算哪门子的事情？”“哦，闲谈！”一位同事应到。我乐得呵呵笑。话题打开后，自然就牵扯到学生的身上。学生各种“怪现象”，在我们口中到处传递着。到了后来，我不想再听下去了，就说：“这是我们大人造成的。”他们似乎挺坦然，觉得是大环境是这样而已。我坚定自己的说法：“我们可以从微小环境影响中，做些个人的特别努力！”“如何努力，难道你是孙悟空？”“我不是孙猴子，我是一个尽量将心比心的人，尽量真实地呈现给学生知道我是如何的人，然后尽量正面要求他们，当然也顺便提一些基本的自主学习要求，难度不会太大；有太大疑问，可以互相谈论，最好提些刁钻的问题来问倒我！”“你真牛，你以为你是百科全书？”“我尽量以自己所学、所悟来开导学生，如果碰到不明白，我会说不知道，或者我会推荐他看什么书，或者留意什么人的言论。”“这么说，你容易违反教学要求哦。”“我们不是提倡教育学生做人的吗？为什么不敢挑战一些思维的盲区甚至激荡区？”“这样容易将学生引入歧途，或者让人变傻！”“是的吗？不敢挑战自己的极限，更加是傻瓜，在年轻不敢挑战自己，难道等到老才挑战？”“哎，不是有什么博士生跳楼什么的吗？”“也许是之前种下来的恶果，他们没能力挑战那些难题；为什么考上博士之前，他们不去放弃，选择做一些社会性的实在工作？”“可能这关系到社会对此利用和评价的价值方向导引了。”“是啊，摆明的啊！每个人都有自己的阴暗角落，为什么非要将那个阴暗角落放大？”“难道封藏起来更好，等待自己有能力去解决时，再谨慎尝试应对？”“也许这是最好的办法了。”哎，以上的对话，真是“易”来“易”去，谁也不知道谁是谁。归藏吧！ 体制内的交锋 李清水 发表于 2012-2-23 01:12 static/image/common/back.gif
体制内的交锋
算是吧。 本帖最后由 李清水 于 2012-2-23 01:19 编辑
内部人民群众的斗争 李清水 发表于 2012-2-23 01:16 static/image/common/back.gif
内部人民众群众的斗争
呵呵，反正都是争个死活或让人认输，很少和平解决。 zhucanjian 发表于 2012-2-23 01:18 static/image/common/back.gif
呵呵，反正都是争个死活或让人认输，很少和平解决。
嘴上的输赢没多大意义 李清水 发表于 2012-2-23 01:20 static/image/common/back.gif
嘴上的输赢没多大意义
反正自己觉得有点清晰就够，输赢或荣誉于我来说，意义不大。 应试教育害了不少的孩子，我更愿意学知识更要学会做人！ {:99:}家阵教学体制复习到我搞唔明白…… david-liu 发表于 2012-2-23 02:25 static/image/common/back.gif
应试教育害了不少的孩子，我更愿意学知识更要学会做人！
多参加社会业余活动，激发做人的勇气和精神，尽量不被安排和忽悠。 一穷二白 发表于 2012-2-23 03:57 static/image/common/back.gif
家阵教学体制复习到我搞唔明白……
其实就是教育在自掘坟墓。 现在的学生应该挺痛苦的，功课负担太重了！
看到昨晚的广州新闻说减负，但有老师和家长都在振振有词，说减负了反而老师和家长都担心云云 永远的痛 发表于 2012-2-23 10:54 static/image/common/back.gif
现在的学生应该挺痛苦的，功课负担太重了！
看到昨晚的广州新闻说减负，但有老师和家长都在振振有词，说减 ...
那些都是教育的门外汉，哪怕有些人本身是老师。 我个人对孩子成绩没有太大的要求，更多的是使她明白更多的道理“明事理，辨是非”！ 遇到朱老师的学生应该感到万幸。。。有这么一位好老师。
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